形成性评估开启外语教学“小数据时代”

4月10日，我校英语教育学院承办的以“大学外语教学中的形成性评估”为主题的学术讲座在南校区图书馆多功能报告厅举行。主讲人是我校副校长、博士生导师刘建达教授。

刘建达结合大学外语的教学过程，介绍了形成性评估的基本理论以及实际操作方法。刘建达给出了五个关键策略：一是师生共享教学期待；二是师生互动提问；三是师生互动反馈；四是自我评估；五是同行评估。这样一份全面的形成性评估有助于教师对教学指导的调整，也有助于学生更加关注学业的进步。

刘建达解说形成性评估

就学生的自我评估，刘建达举例说，老师的角色是梯子，学生必须亲自摘苹果，必须学会独立思考和评判性思考。

对学生档案的建立，他进行了详细地解说。他说电子档案与自主评价和同行评估联系紧密。电子学习档案的内容丰富，包括：课堂活动、课外活动、家庭作业、网上自主学习、网上作业、访谈、座谈记录等，这些可以反映一个学生的学习过程、学习效果、学习目标和学习计划，也有助于老师更全面、更公平地评估学生。

刘建达根据“大数据时代”进行创新，提出利用“小数据时代”。老师通过互联网收集每个学生的“大数据”，即“学习行为表现”，进而分析出“小数据”，即“学生的属性”，最终可以确定学生的长项、短处、兴趣爱好，从而实现因材施教。

听取讲座的嘉宾有我校副校长许国彬、英语教育学院领导、老师以及兄弟院校老师。讲座由英语教育学院院长董金伟主持。