本网讯 2024年9月27日，由广东外语外贸大学人力资源部（教师发展中心）主办、广东外语外贸大学西方语言文化学院承办的教学发展论坛第32讲在白云山校区第六教学楼B203室顺利举行。本次讲座由北京外国语大学余丹妮副教授主讲，主题为《“注意安全”：定位理论视角下的跨文化交际》。
余丹妮教授现场主讲
在讲座的开场，余丹妮教授引用了一位意大利学生的自述：“有一次我下课去火车站，和老师告别时，老师提醒我要注意安全，这使我感到不太自然。”进而引入了本次讲座的关键词：定位。人与人之间的沟通交流，存在不同的定位。比如，当我们提醒他人“注意安全”时，二者之间就有了“叮嘱者”和“被叮嘱者”的定位，还有“关心者”和“被关心者”、“长辈”和“晚辈”等，这些都是在中文语境中司空见惯的定位。由此可见，定位是具有相对性的，大部分情况下都可分为主动方和被动方。
在具体的跨文化交际过程中，定位具有动态性，同时权利距离也会影响定位关系。余教授举了一个例子：A对B说：“抱歉，天这么冷，还把你拉出来买药。”B回答说：“不是你拉我出来的，是我自己要来的。”此时A的自我定位是“关心者”对“被关心者”，而B的理解则不同，认为二者是“决定者”和“被决定者”的关系。由此可见，定位不是一成不变的，即使是同样一段对话，二者的思考角度不同，其定位也不同。
讲座合影
不同文化之间，定位关系亦有差别。回到开头的例子，为什么那位老师作为长辈，在作为后辈的学生出行之前说了一句“注意安全”这样一句在中国人看来司空见惯的、善意的叮嘱，却让那位意大利学生觉得奇怪了呢？这正是文化差异的体现。余教授结合自己与意大利人的交流经验和语料库数据，提出了自己的见解：中意文化的差异，导致了两地人民在用语中的定位差异。这种差异在亲情上也有所体现，例如：当中国孩子在外求学给家里打电话时，交流一阵便也结束了；但在意大利可以看到有些父母在和孩子通完电话后，说“谢谢你的电话”。在中国这种情况是非常少见的，因为意大利文化中的人际交往偏向对个体的尊重和对等。这也印证了为什么那位意大利学生会对老师的一句“注意安全”感到不自然，因为他会觉得自己也不是小孩子了，自己并不太需要别人的提醒。
讲座的最后，余丹妮教授与同学们进行了深入的交流，耐心地解答了问题，在场的听众收获颇丰，受益匪浅。
初稿：聂嘉恒
复审：李晶、詹思齐
终审：张海虹
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