本网讯 3 月 26 日下午，广东外语外贸大学 “心系发展・情满云山” 春季充电月 “齐家” 系列活动再添精彩，智越学习中心联合创始人、青少年教育实战专家朱垚臻先生受邀走进教师发展中心，以 “孩子的内驱力藏在每天的学习生活中” 为主题开展公益讲座。朱垚臻先生紧扣 “回归教育本质，唤醒内在动力” 核心，以 “内驱力的意义、家长与内驱力、如何结合学习唤醒内驱力” 为逻辑框架，融合认知心理学理论与一线教育实践，系统解析内驱力培养的底层逻辑与实操方法，让现场教师厘清育儿思路，更深刻领悟 “成长自己是最好的育儿” 的核心真谛。
讲座伊始，朱垚臻从内驱力的意义切入，对比了有内驱力与缺乏内驱力的两种生命状态：前者因内心热爱主动设目标、迎困难，形成成长良性循环；后者依赖外部奖惩被动行动，遇挫易退缩、发展受限。他强调，内驱力是与生俱来的能力，并非后天培养，教育的本质就是唤醒这份本能，而这也是 AI 时代孩子立足未来的核心竞争力。
随后，朱垚臻聚焦 “家长与内驱力” 核心板块，用内驱力、外驱力、内阻力、外阻力四象限界定影响人行动的关键因素：内驱力是 “喜欢做一件事” 的内在动力，外驱力是 “应该做一件事” 的外部推力，内阻力是懒惰、拖延等自身动物性本能，外阻力是外界困难或他人影响。四者相互作用决定行动状态，家长的核心作用，就是帮孩子放大内驱力、转化外驱力、化解内阻力、应对外阻力。
围绕家长如何做好引导者，他提出四大实操原则：一是分清内与外，明确育儿边界，将学习相关的事交还给孩子，家长专注做好制定规则、营造环境、做好榜样等事；二是认清本能本质，以感知、接纳、求真的方式，唤醒孩子好奇、探索的人性本能；三是融合外驱与内驱，善用正向引导让外部要求转化为孩子内在认同；四是温柔而有边界，以爱给予孩子安全感，以规则营造稳定的成长环境。他特别强调，家长的自我成长是唤醒孩子内驱力的前提，要树立 “代际错误由我来改变” 的意识，以自身的积极状态为孩子树立榜样，家长的内驱力状态，直接决定孩子内驱力唤醒的效果。
在 “如何结合学习唤醒内驱力” 板块，朱垚臻以英文学习为载体分享思路，并现场答疑。他表示，学习是孩子探索世界的本能，要让学习与美好绑定，融入求知的快乐与成就感；兴趣与学业相辅相成，可引导孩子养成定时定点学习的习惯。激发孩子主动学习，也是将 “我们想让孩子学” 转化为 “孩子自己想学习”，把控制转化为积极引导。
通过本次讲座，“育儿先育己，成长自己才是最好的育儿”成为老师们的共识。大家坦言，以往育儿常聚焦孩子问题、忽视自我成长，如今深刻认识到：家长唯有不断提升自我、修炼心态、唤醒自身内驱力，才能以言传身教为孩子赋能。讲座理念不仅适用于家庭教育，也为校园育人带来启发——教学中同样要唤醒学生内驱力，让学生成为学习的主人。整场讲座理论扎实、实操性强，凝聚起家校共育、共同成长的理念。老师们表示，将把所学运用到日常育儿与教学中，以自我成长赋能孩子与学生，助力他们在内在动力驱动下主动探索、向阳生长。
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