本网讯 4月16日下午，《基于AI技术的个性化教学设计与实践》作为我校教师发展精品微课程的首讲，在大学城校区实验楼D座开课。课程由信息科学与技术学院姜思羽副教授、新闻与传播学院汪金刚副教授联袂主讲。
热度：提前占座与回看预约
课程尚未开始，不少教师提前到达会场，前排座位已所剩不多。“这一次我们教育学院就来了7个老师。”英语教育学院一位教师说道，语气中透出对AI落地课堂教学的迫切期待。还有不少教师因会议冲突，陆续会后从白云山校区赶过来。未能到场的教师打电话到教师发展中心或托到场老师询问，“不少老师因为有别的会议来不了，后续能否再开，或者能录课线上观看。”
热度满堂
课堂：青年教师的干货、激情与思政融入
姜思羽以结构化模型与教学案例相结合，从提示词设计入手，结合教学场景进行实操演示，引导现场教师体验如何借助AI工具开展个性化教学设计。授课中，她将课程思政自然融入专业讲解，强调“技术为教育服务、为立德树人服务”。一位参训教师感叹到：“这位青年教师不仅将AI应用于教学有干货，还充满授课激情，而且课程思政也做得很好！”
激情授课
汪金刚则聚焦AI视频生成技术，系统拆解文生视频、图生视频的核心方法。他通过教授提示词优化与画面风格控制等实操环节，帮助教师快速掌握教学视频资源的制作技巧。另一位参训教师课后表示：“今天的干货很有用，AI确实很强大。回去要尽快把今天学到的方法用进自己的课堂。”
启发学科交叉
回响：从“孤勇者”到结伴同行
课间参训教师们踊跃提问，课程现场气氛热烈，跨学科交流的氛围颇为浓厚。有教师坦言：“原来其他老师也面临同样的难题。和不同学院的老师一起学习，气氛很好，不是自己一个人在摸索。”
有的参训教师则感受到课程带来了强烈的启发性：“终于有了系统讲解AI与教学深度融合的课程了。相关做法和思路，对我怎么把它用进自己的学科研究，也很有启发。”也有老师表示，“一次课感觉太少，后续能否继续开课？这样可以更好的学习与交流。”
教师发展中心的董俊武教授和郑煜诗老师也到现场与教师们热情互动、协助组织，并将教师们的要求和建议一一记录下来。董俊武特别感谢了两位主讲人的精心准备与全体教师的热情参与。他表示，我校教师发展精品课程不仅是终身学习的专业培训，更是建设跨学科教师发展共同体的重要实践。
诠释共同体模式
背后：平台托举青年教师成长
值得留意的是，两位主讲人姜思羽、汪金刚均为学校近年来通过系统化岗前培训等教师发展环节培养起来的青年教师代表。他们不仅展示了我校青年教师的成长与风采。他们从新教师成长为教师培训专家的路径，折射出教师发展中心坚持以“低成本、高实效”打造教师发展共同体的工作思路。共同体模式在能力提升、学科交叉与人际交流三个维度提供支撑，为教师群体的专业发展、跨学科融合与舒缓职业压力持续发挥作用。
本次培训也展现了我校教师积极拥抱AI变革，积极提升教学质量、提升科研水平的强烈意愿。据悉，教师发展中心的“春季充电月”虽然接近收官，仍将继续围绕“修身、齐家、治学、致知”四大维度，为我校教工提供成长支持。针对本次未能到场教师的补课需求，中心已着手落实线上回放；针对现场教师继续学习与交流的需求，各课程将设计后续的专题辅导学时。另一门教师发展精品微课程《AI辅助的“低代码编程”在教学与科研中的应用》也同样吸引了广大教师的关注和报名，经教师们要求扩容后，将在后一周的同一时间和地点开课。
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