外教支招医治“课堂沉默症”

       活动在外教Terry Ryan热情的开场白中开始，她首先用幻灯片给在座的教职工展示了一系列的图片，鼓励大家学会用英语描述图片内容及人物情感。其中，在场的一位老师用“trust”描述一副坐在轮椅上微笑的残疾人与白马相互依偎的图片，引起大家的共鸣。Terry表示，图像比传统的大量文字阅读更能调动学生的兴趣，借此，学生更能开口说话，熟悉和掌握英语单词。其次，英文歌曲也是一个能够吸引学生注意力的方式，不仅可以锻炼听力，还可以适当提出一些问题让学生思考，Terry用一首Judds的经典英文歌——《Grandpa》作了示范。

                 Terry认为图象更有益于课堂教学

       另一外教Annie Rubienska则首先明确了交流过程中传送者和接收者的关系，强调“谁和谁交流”、“交流什么”、“用什么方式”、“交流的目的”和“是否有回应”等因素的重要性。为了让大家更清楚不同教学方式在教学中的作用，她还临场表演了“dialogue（对话）”和“dogma（教条）”两种英语教学方式，她时而严肃时而温柔的表演将教学课堂气氛推向高潮。此外，她表示中国学生与外国学生相比，在学习过程中并不十分主动，有时需要老师们“撬”开他们的口。“‘老师说，学生听’的课堂模式是灾难。” Annie Rubienska希望学生、老师和课堂都是活跃的。

                 Annie Rubienska强调要为学生创造更活跃的课堂气氛

       在最后的互动环节中，老师们就教学过程中遇到的问题进行了提问，其中“学生沉默”的问题被摆在首位。而外教也一一耐心回应，以自身经验为例，给出了不少可行建议，如：进行分组学习、多了解学生、从个性特征鲜明的学生“下手”等。许多老师抓紧机会，低头记录下这些来之不易的经验。

               “老师”变“学生”认真做课堂笔记

    据悉，该系列活动或将每周举办一次，每次都会根据所邀请的外教的情况，针对性地先确立一个话题，让有意参与的教职工提前作一些思考。此活动与教师发展中心其他项目相配合，帮助广大教职工提升英语水平，了解西方文化，同时，也帮助外教更好地融入广外。

                         自助式学习平台使每个老师广泛参与课堂

       外教陪你练口语系列活动，更像是一个自助式平台，让不同背景、不同特点的老师分享各自的心得体会，在浓厚的英语氛围中交流互动，提高自身素质，激发教学灵感。下一期活动的话题是课堂经验以及教授过程。