Claude Germain教授介绍神经语言学教学方法

本网讯  2016年9月28号下午，由我校人事处、教师发展中心主办，外国语言学及应用语言学研究中心承办的著名教授论坛第305讲在第七教学楼213举行。加拿大籍客座教授，渥太华大学博士，魁北克大学蒙特利尔分校语言学及语言教学法系终身教授、博导Claude Germain教授应邀为广外师生、访问学者讲授“神经语言学教学法：理论、技能及结果”。

Germain教授首先介绍神经语言学教学法的理论基础。随后通过课堂视频实录向在场师生展示了如何将神经语言学教学法应用于不同国家的法语外语课堂教学中。他指出，目前他在中国华南师范大学正进行相同主题的研究，其2011-2013年的研究结果显示，与传统教学法相比，通过首先注重口语，引导学生学习两套语法系统这一方法，华师的学生表现十分出众，侧面证明认知神经科学的基础研究成果可以有效地应用于课堂二语教学。

Germain Claude教授介绍神经语言学教学理论

1998年， Claude Germain 及Joan Netten博士共同创立神经语言学教学方法。作为一种理论驱动的教学法，神经语言学教学方法充分吸收神经语言学的研究成果，特别是Paradis的双语的神经语言学理论，强调知识与技能、显性记忆与隐性记忆、习得与学习、程序性知识与知识的区分。基于神经语言学研究的实证结果，神经语言学教学方法认为这两组概念并不能直接联结。在以上理论框架下，神经语言学教学方法强调外语教学应该口语先行才能避免走弯路。具体实施中，神经语言学教学方法强调通过句子教口语，通过段落教阅读，通过文本教写作，通过项目发展综合能力。

讲座之后，参与讲座的师生就相关问题展开热烈讨论。例如，有老师提到，既然显性记忆与隐性记忆不存在直接联系，而现实又需要它们协同作业，如何在两者之间建立联系成为重要课题。另一问题涉及外语学习者的起点，Germain教授介绍的外语学习者普遍都是零起点，但中国大学生一般都已经学习外语多年，有一定基础，老师们想了解Germain教授介绍的原则与方法是否同样适用于中国大学生。Germain教授就相关问题给出自己的看法，认为这些问题都值得深入研究；他呼吁外语研究者与外语教师加强合作，共同解决问题。参加讲座的师生纷纷表示通过这场讲座加深了对神经语言学、二语习得等领域的认识，希望在将来能将相关成果融入自己的研究与教学中。

参考文献：Paradis, M.(1994) Neurolinguistic aspects of implicit and explicit memory: implicationsfor bilingualism. In N. Ellis (ed.), Implicit and explicit learning of SecondLanguages. London: Academic Press. 393-419.